Módulo 1: Aprender por proyectos

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• ¿Cómo pueden los proyectos ayudar a mis estudiantes a cumplir con los contenidos curriculares y desarrollar habilidades del siglo XXI? Haciendo un proyecto y revisandolo a medida que se vaya desarrollando, haciendo los ajustes del caso cuando se presenten dificultades, con la ayuda de las herramientas del siglo XXI, como lo son internet, presentacion en power ponit, etc.
  
• ¿Cómo puedo usar los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes? A traves de la realizacion de actividades creativas, que desarrollen sus capacidades, lo cual les ayuda a aprender de manera mas fácil y significativa.
  

Modulo 8. Reflexion

De todo lo aprendido, ¿qué creo que tendrá más impacto en el aprendizaje de los estudiantes?

La capacidad de los estudiantes para investigar, elaborar y exponer sus trabajos, adquiriendo un conocimiento mas amplio acerca de determinado tema, logrando asi un aprendizaje mas significativo y profundo que les quede para toda la vida.

Exposicion de los proyectos de los estudiantes

a. ¿Cuál de las ideas para la exposición podría incorporar más fácilmente en sus clases?

Me gustaria desarrollar una presentacion del portafolio de las clases de los periodos de la historia de Colombia. Y hacer una sesion de preguntas para aclarar dudas a los estudiantes.

b. ¿Cuáles son los elementos necesarios para que sus estudiantes preparen una exposición?

En necesario, darle el titulo de la exposicion, conocer el tema a investigar, sugerir investigar ampliamente sobre el tema utilizando los recursos de internet. Preparar material de apoyo, como portafolio, diapositiva, material grafico; si es un tema aleatorio usar estadistica; realizar evaluacion del tema a través de un taller escrito al final a cerca del tema expuesto.

c. ¿Cómo podría apoyar a sus estudiantes para que den retroalimentación constructiva a sus compañeros?

Apoyare a mis estudiantes para que usen adecuadamente los materiales empleados en la elaboracion de trabajos escritos, exposiciones; realizar preguntas abiertas y cerradas para que en base a ellas tengan una participacion activa, retroalimentando los saberes previos de sus compañeros y los adquiridos durante el transcurso de las clases. Y los que a han ampliado ellos, ya sean de interes especial o general.

d. ¿Qué estrategias podría usar para que sus estudiantes usen la retroalimentación de sus compañeros y su propia autoevaluación, y mejoren su trabajo?

Estimulare en los estudiantes el trabajo en grupo de tal forma que cada integrante aumente su interes y reconozca la importancia de compartir con sus compañeros para hacer retroalimentacion con estos; y a la vez esta retroalimentacion los ayude a autoevaluarse de una manera objetiva y eficaz, mejorando asi la calidad de sus trabajos.

Modulo 7. Reflexion

Modificaciones al plan de unidad. Agregaria preguntas de contenido, como por ejemplo: ¿que es la independencia y como se caracteriza? ¿Que personajes y/o circunstancias influyeron en la independencia de Colombia?

Modulo 6. Reflexion

¿De qué manera lo ha ayudado este módulo a pensar en la autonomía de los estudiantes y en el papel de la diferenciación?

En la medida en que los estudiantes resuelven las situaciones que se les presentan durante la adquisicion del aprendizaje, relacionando el entorno actual en el que viven con la historia, y asi se adaptandose a su medio por el entendimiento del mismo.

Modulo 5. Reflexion

Este módulo me ha ayudado a pensar en la evaluación centrada en el estudiante de las siguientes maneras:

* Cada estudiante tiene diferentes formas de aprendizaje y se evaluara de acuerdo a ello.

* Ya que se debe verificar cuanto ha aprendido el estudiante.

Modulo 4. Reflexion

¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje del estudiante?

* Vigilando la ejecución de los trabajos que debe realizar cada estudiante.

* Evaluando la compresión de los contenidos por medio de preguntas al azar o evaluaciones escritas.

Considere cómo su trabajo a lo largo de este módulo ha contribuido a enriquecer su perspectiva sobre la pregunta esencial.

De acuerdo a las formas en que los estudiantes han respondido adecuadamente o no al planteamiento de la pregunta. Contribuyendo asi para la direccion y mejoramiento de la misma.